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梦想妈咪,

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不曾记得梦始在哪年 却知道它伴我走到今 次茫然不知向何处 多少次触摸到梦的边缘 春去秋来过了一年又一年 忽然看见了一道彩虹在眼前 是真是幻不敢相信我的眼 多年梦想实现就在一瞬间 就在今天让你我…

梦想妈咪

爸比妈咪iloveyou 宝贝宝贝我不会哭,我的梦想正在开花,登上彩虹我什么都不怕

舞蹈 宝贝向前冲 的音乐。

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歌曲:在上 歌手:青燕 高高天空美丽的彩虹上 是我童年时光向地方 在那蓝色晴空的彩虹上 你将能够实现一切的梦想 我渴望登上星辰 看洁白云朵在我身旁飘荡 你想要抬头向着云天眺望眺望 小鸟能够飞到彩虹上 但愿我也能在长空飞本回答被提问者和网友采纳

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第十集梅花档案龙飞与白蔷的背景音乐是什么,哎确实想知,有声音的话可

本兮的歌曲终点所用的伴奏是什么名字

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我一点不会写作文,现在求详细介绍写作的资料或作文书和你们的写作心得。200分回答的好再+。

一、 擦亮慧眼,找材

“难为无米之炊。”学生常常在拿起时候,茫然不知所措。所以老首要任务是要帮学生找到习作的素材。

新接一个班级,我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔,如:一分钟演讲,诗歌朗诵,讲故事等。然后用已有的材料指导学生写作,让学生个个有话可说,觉得作文原来并不难,只要把自己的见闻、感受写好就行了。

其实,文章的素材生活中处处都有,如:班级举办主题班会了,学校举行运动会了,学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导,学生当然能学会有目的的观察生活,学会抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事,同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、 范文引路,勤创作

有了材料,不等于就能写出好的文章,写作文方法的指导是学生作文的拐杖,我提倡学生模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。

讲课文时,我注重写作知识的渗透。为要强调文章结构的重要性,我在教学《沁园春雪》时,又一次突出分析了词的结构,上阕写景,下阕议论,用“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”将写景与议论联接。写景先总写远眺雪景,后分写雪景,想象中的晴天之景,这样雪景中又有了虚实、动静之分。下阕用一“惜”字引来对英雄的评论,最后点明主旨。在反复的诵读中,学生印象很是深刻。

此外,利用作文、周记的评讲,把学生作品展示给大家。如“沈倩倩同学借鉴《我骄傲,我是一棵树》的构思,巧用《枪的自述》,从多个角度,回顾了六十年前的沧桑岁月。因其构思独特,被评为学校“抗日征文”一等奖。同学们成功的作品,拉近了大家和作文的距离。只要稍加评点,学生作品中的技艺,更易被大家接受。

还有,我选用一些历史佳作,印发给学生阅读,对文章中好的手法或好的构思作适当的评点,这既增加了学生的阅读量,又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累,他们自然会掌握不少新的形式。

三、 日记勤记,多积累

在平时作文教学中,我强调每位学生每天至少练笔一次,大至对时事的感慨,小至本班一生一师的一言一行,哪怕只作一次读书摘录、评点,一次遣词造句的训练,也不让一日空过,把自己的所见所闻记下,把自己的感情淋漓尽致地表达出来。付明涛同学考试失败后挥笔写下的《感谢考试》,内心感触真挚感人,先刊入《溱湖》第八期,后又被《盐城晚报》刊登。

熟能生巧,经过练习,笔头熟了,素材多了,写起文章来必须也就得心应手了。

总之,在作文教学过程中,引导学生擦亮慧眼找材料,指导学生学会模仿、迁移,鼓励学生记日记积累,组织学生创作投稿,必然能激发学生写作兴趣,提高学生的写作能力。

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